Conocer el presente: La guerra de Siria tiene raíces muy profundas

Vídeo sobre el conflicto de Siria:

(contiene algunas "palabrotas". Entiendo que esto es así para llamar la atención de l@s jóvenes. Aunque no me parece necesario, considero que no es algo grave. La calidad del vídeo justifica la utilización en clase).

Antes de ver el vídeo, explicamos algunos conceptos fundamentales para poder entender el conflicto.

Enlaza perfectamente con el tema de la Primera Guerra Mundial, al formarse Siria como país independiente del Imperio Otomano en ese período.

Proyecto: explicar la Primera Guerra Mundial

Hemos trabajado el Imperialismo del siglo XIX

Se trata de una de las causas de la Primera Guerra Mundial.
La Paz Armada es otra de las causas profundas de este conflicto.

El trabajo a realizar sobre este tema es el siguiente:

1. Ver el vídeo http://bit.ly/2iRTbTw  y ponerle voz (doblaje). Cada estudiante se graba en su móvil explicando las causas de la Gran Guerra.

2. En clase, comparten su trabajo. ¿Cómo suenan l@s compañer@s grabad@s?

2. Elaborar un vídeo en grupos de 4 personas.
En casa, cada una de esas 4 personas le pone voz al vídeo.

Éste es el ambiente de la clase: trabajo en pequeños grupos cooperativos introduciendo nuevas y viejas tecnologías (vídeo-audio y papel-rotuladores).
Se busca fomentar la creatividad y la motivación para aprender.

¿Quién ha dicho que aprender Historia es aburrido?

No es necesario memorizar textos tediosos.
Aprendemos y le damos significado.

Causas de la Primera Guerra Mundial

¿Por qué empezó la Primera Guerra Mundial?

La causalidad es múltiple:

1) Causas profundas o a largo plazo

2) Causas inmediatas o a corto plazo

3) Causas desencadenantes o detonante y chispa final

Este vídeo las explica de forma sencilla: http://bit.ly/2iRTbTw

Este otro vídeo es más largo. Explica las causas, el desarrollo de la guerra y las consecuencias: http://bit.ly/2j266NS

Colonización y descolonización. Y en medio, la ONU

 Trabajamos varios conceptos de forma simultánea: colonización, descolonización, ONU.

Colonización, tortura e injusticia. Expansión Estados Unidos

La expansión de los Estados Unidos se puede ver desde diferentes prismas.
Los libros de texto describen las fechas de las batallas y cómo la frontera se va expandiendo hacia el Oeste.

Una visión desde el punto de vista de los/as asaltados/as, torturados/as, exterminados/as, humillados/as se hace necesaria.

El presidente de los Estados Unidos, Franklin Pierce, envía en 1854 una oferta al jefe Seattle, de la tribu Suwamish, para comprarle los territorios del noroeste de los Estados Unidos que hoy forman el Estado de Wáshington. A cambio, promete crear una “reservación” para el pueblo indígena. El jefe Seattle responde en 1855.

Aquí se puede leer la carta de respuesta.
En la educación de las personas jóvenes, nada funciona tanto como remover las emociones.

http://ciudadseva.com/texto/carta-del-jefe-seattle-al-presidente-de-los-estados-unidos/

En este link aparece un vídeo con el contenido de la carta:
https://www.youtube.com/watch?v=bePJmicXwIs

En clase trabajamos con una rutina de aprendizaje: "Escucho, pienso, me pregunto"

Intercambiamos los cuadernos para conocer las reflexiones de l@s compañer@s

Trabajamos con los conceptos de historiografía y etnocentrismo

Por último, leemos la explicación de la expansión de los EEUU en el libro de texto. Ni una palabra sobre el valor de la naturaleza.