España en el Siglo XIX

Se propone a los/as alumnos/as que sean ellos/as mismos/as quienes elaboren las tarjetas con los conceptos del tema.

Para ello, deben leer en el libro de texto, comprender y elegir qué conceptos son los más significativos.

Después hay que ordenar las tarjetas y de forma oral, reconstruir la historia.

El siguiente paso es trasladarse (el grupo completo) al trabajo que han realizado otros/as compañeros/as.

Así, van a descubrir de qué forma han trabajado estos/as compañeros/as.

Observan que no han elegido exactamente los mismos conceptos en todos los casos

Hacemos esta actividad con La Guerra de la Independencia y después con el largo período que abarca desde el regreso de Fernando VII (1814) hasta la Restauración Borbónica con Alfonso XII.

En este enlace están todos los términos o conceptos:

https://app.emaze.com/@ATROZTLL/tarjetas-espaa-siglo-xix-de-fernando-vii-a-alfonso-xii

Aprender a definir

En una definición, tenemos que responder a las siguientes preguntas:

 Qué es, cuándo, cómo, dónde, por qué, qué consecuencias supone, etc.

Cada estudiante elabora cinco definiciones en 5 fichas diferentes.

En la siguiente clase, recibe las definiciones de un/a compañero/a.

Clasifica las definiciones que ha recibido según la calidad:

 Completa

o ...

 Con carencias

(no está claro, es un simple corta y pega, lo definido está en la definición, etc.)

Elige la definición más pobre y la corrige y mejora (es una forma de repasar y ayudar a su compañero/a).

Cada estudiante se lleva a casa las definiciones de otra persona distinta y corrige las que lo necesiten.

Con esta dinámica, se dan cuenta de que su forma de trabajar afecta al resto (si alguien no hizo las definiciones en casa, ahora otra persona no tendrá definiciones y no podrá participar; si hizo las definiciones rápido y sin atención, ahora otra persona tendrá más trabajo).