Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano

Después de leer el documento, nos hacemos preguntas:
- ¿Y la mujer?
- ¿Y quienes no vivían en la ciudad, sino en el campo?
- ¿Cómo les llegaría esta información?

Ranking de transgresión*:
La clase de 4º D considera que este documento transgredió las normas establecidas con una puntuación de 8 sobre 10

*Transgredir: quebrantar, violar la ley.

Vocabulario: (que desconocíamos):
- Soberanía = poder. Soberanía Nacional: el poder lo tiene la Nación. ¿Quién? El pueblo = todos los ciudadanos.
- oprimir: asfixiar, no permitir algo de forma injusta
- imprescriptible: que no caduca, es para siempre

Listado de derechos:
Igualdad
Libertad
Propiedad
Elaboración de las leyes
Resistencia a la opresión
Seguridad
Libre comunicación (del pensamiento y de la opinión). A través de: hablar, escribir, imprimir

Cada estudiante escribe los derechos en su cuaderno.

DINÁMICA DE GRUPO

Cada estudiante escribe cada uno de los derechos en un papel post-it
Salen a la pizarra a colocarlos

¿Cuáles son más importantes que otros?

Aprendemos que hay muchas preguntas sin respuesta.

Lo importante es reflexionar

Y aprender a tener un criterio propio

La educación debe servir para reflexionar y ¿por qué no?... para cambiar el Mundo




Olympe de Gouges aparece como el personaje que hizo posible la redacción de una Declaración de Derechos de las MUJERES y las CIUDADANAS

En clase detectamos las novedades que supuso este documento:

Derechos naturales de la MUJER

Rechazo a la TIRANÍA de los hombres sobre las mujeres

Este documento servía para reivindicar* la igualdad de derechos entre hombres y mujeres

* Reivindicar: pedir con firmeza algo a lo que se tiene derecho

¡Ahora sí está completo!