Ambas pruebas suman el 30% de la nota de la segunda evaluación.
1. Trabajo en casa (15% de la nota)
Violencia en la Revolución Industrial reflejada en una imagen. Elaboración de una narración. Grabación (audio). Se enviará a través de Edmodo. No se admite ninguna entrega después de la fecha límite.
2. Examen (15% de la nota)
Al revisar ambos trabajos, he observado algunas ideas interesantes:
1. La idea de la jubilación.
¿Desde cuándo existe este concepto?
¿Está extendido hoy en día en todo el Planeta?
¿Cómo ha variado en España a lo largo de los años?
2. Si había un accidente en una fábrica del siglo XIX, ¿se llevaba al herido a Urgencias?
¿Desde cuándo existe el servicio de Urgencias?
3. Cuando acababa el tiempo de trabajo en la fábrica, ¿el tiempo libre se dedicaba al ocio?
¿Desde cuándo existe esta idea?
4. Una niña habla de acoso sexual en la fábrica donde trabaja
¿Esta situación sería frecuente?
¿Qué tipo de protección tenían?
¿Esto sucede hoy en día?
5. ¿El petróleo y la electricidad se inventan?
6. En las grabaciones, surge la idea del grupo: "mis compañeros y yo". Esto se llama conciencia de clase.
7. Varios/as alumnos/as hablan de los derechos de la infancia.
¿Cuándo se escribieron por primera vez los derechos humanos en general?
¿Cuándo se escribieron los derechos específicos de la infancia?
Una alumna habla en su grabación sobre la esperanza en una "ley de menores"
8. Muchos/as alumnos/as, al ponerse en la piel de los/as niños/as de la imagen, hablan del deseo de ir a la escuela.
¿Esto es un tópico o es real?
Los/as alumnos/as que hoy en día sí van a la escuela, ¿se sienten privilegiados/as?
Faltas de ortografía más comunes examen Revolución Industrial
A / ha
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dio
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jubilación
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llevaban
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Se multaba a los obreros
Se descontaba del salario
(singular)
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Sobre todo
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fluidez
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salud
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Ha habido (singular) cambios
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jabón
|
introdujeron
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Hallar
Haya (haber)
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Hagamos
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Deber / deberse a algo, debido a
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ayudar
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A partir de ahí
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higiene
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herramientas
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producción
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A lo mejor
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